Učební osnovy

žák:

• Naše škola
  - uvede kladné i záporné stránky povinné školní docházky
  - podílí se na tvorbě pravidel soužití ve třídě/škole
  - uvědomí si význam vzdělávání a vzdělání
  - vysvětlí činnost žákovské samosprávy
  - objasní výhody spolupráce ve školním prostředí
  - vysvětlí pojmy:
  1. povinná školní docházka
  2. výchova
  3. vzdělávání
  4. vzdělání
  

NAŠE ŠKOLA

- život ve škole

- škola-základ života

- školní řád, práva a povinnosti žáků

- žákovská samospráva

- historie povinné školní docházky

DĚJEPIS:

- reformy ovlivňující povinnou školní docházku

- období vlády Marie Terezie

Rozšiřující učivo:

- systém našeho školství

žák:

• Naše obec, region, kraj
  - charakterizuje obec, ve které žije
  - uvede zajímavá místa obce, kraje (při činnosti používá mapu)
  - pochopí, jak se může zapojit do života obce
  - charakterizuje přínos významných osobností v regionu
  - prezentuje získané informace o vybraném rodákovi
  - objasní význam ochrany životního prostředí
  - uvede příklady nevhodného chování člověka k přírodě
  - vysvětlí pojmy:
  1. obec
  2. obecná zřízení:
  • obecní úřad
  • obecní zastupitelstvo
  • obecní rada
  3. druhy obcí
  
  
  

NAŠE OBEC, REGION, KRAJ

- nejznámější pověsti z Krkonoš a Podkrkonoší

- historie a současnost obce

- obec, obecní zřízení

- znaky obcí, význam znaků, původ

- důležitá místa pro život, služby, doprava

- hospodářství v regionu

- slavné osobnosti regionu

• sport
• přírodní vědy, vynálezci
• kultura

- nejdůležitější události regionu

- Krkonošský národní park  (KRNAP)

NAŠE OBEC, REGION, KRAJ

Zdroj, učební pomůcka: Regionální učebnice pro 2.– 9. třídu základní školy

ČJ – sloh/literatura:

- základní znaky pověsti

- autoři pověstí o Krkonoších a Podkrkonoší

ZE/PŘ:

- KRNAP/CHKO…

- princip ochrany životního prostředí

Rozšiřující učivo:

- Den Země v Krnapu

žák:

• MÁ VLAST
  - pozná a popíše důležité symboly našeho státu
  - vysvětlí, kdy a proč se používají státní symboly ČR
  - vlastními slovy vysvětlí, co to je stát
  - rozumí systému voleb
  - vysvětlí pojmy:
  1. stát
  2. demokracie
  3. volby

MÁ VLAST

(učebnice Fraus 6 – str.48-64)

- Česká republika – demokratický právní stát

- historie

- státní symboly

- volby

- naši prezidenti

- významné osobnosti ČR a místa (památky)

- nejznámější české výrobky

DĚJEPIS:

- historie ČR

- prezidenti ČR dle časové posloupnosti

Roršiřující učivo:

Unesco

žák:

• ČLOVĚK V RYTMU ČASU
  - porovná zvyky, obyčeje a tradice mezi různými kulturami, dokáže charakterizovat odlišnosti
  - vlastními slovy objasní význam i účel státních svátků
  
  + vysvětlí pojmy:
  - zvyk
  - obyčej
  - tradice
  

- lidové zvyky, obyčeje, tradice

- státní a církevní svátky

- významné dny

ZE:

- státy v Evropě

ČJ literatura:

- lidová slovesnost

žák:

• KULTURNÍ ŽIVOT
  - chápe odlišnosti jednotlivých kultur
  - porovná různé podoby a projevy kultury
  - vysvětlí přínos kulturních institucí
  - zjistí, kam za kulturou v naší obci
  - doporučí zajímavou kulturní akci
  
  
  + vysvětlí pojmy:
  - kultura
  - náboženství (křesťanství, judaismus, hinduismus, buddhismus)
  

KULTURNÍ ŽIVOT

učebnice Fraus 7 – str. 18- 38)

- kultura a její projevy

- kulturní bohatství

- kulturní instituce

- ochrana přírodního a kulturního bohatství  - organizace

- nejstarší formy náboženství: přehled

žák:

• Život ve společnosti
  - uvede kladné a záporné stránky hromadných sdělovacích prostředků
  - vytvoří si svůj erb
  
  + vysvětlí pojmy:
  - sociální skupina
  - sociální role
  - sociální status
  - menšina/většina
  
  
• Život ve společnosti - 2
  - rozlišuje fakta, názory a manipulativní prvky v mediálním sdělení
  - diskutuje o vlivu propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí
  

ŽIVOT VE SPOLEČNOSTI

(učebnice Fraus 7 – str. 6-17)

- vliv rodiny, školy, vrstevníků

- sociální skupiny

- menšiny a jejich soužití s většinami

- vliv médií na společnost

Rozšiřující učivo:

- chyby v percepci ostatních lidí (př.: haloefekt, “podle sebe soudím tebe“, …)

žák:

• Vztahy mezi lidmi
  - uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem
  - uvede konkrétní příklady verbální i neverbální komunikace
  - na modelových situacích si zkusí slušné i neslušné chování
  
  + vysvětlí pojmy:
  - verbální/neverbální komunikace
  - konflikt
  -lidská nesnášenlivost: xenofobie, rasismus, diskriminace…
  
  

- komunikace

- konfliktní situace a jejich řešení

- radikální názory (xenofobie, rasismus, diskriminace…)

- pravidla slušného a společenského chování

- lidská práva: úvod

Rozšiřující učivo:

- Listina základních práv a svobod

- asertivita

žák:

• Výchova ke zdraví
  - dokáže charakterizovat zdraví
  - operuje s pojmy duševní, fyzické a sociální zdraví
  - ví, jakým způsobem pečuje o své zdraví
  - vysvětlí přínos pohybu, jeho klady i zápory
  - respektuje osoby se zdravotním postižením, vyhýbá se nevhodnému chování vůči nim
  - vysvětlí pojmy:
  1. zdraví – duševní, fyzické a sociální
  2. handicap/postižení
  

 Hodnota a podpora zdraví, péče o zdraví

- složky zdraví a jejich interakce

- podpora zdraví a její formy

- lidé s postižením

- denní režim (vedení záznamu o volném čase); vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit

Rozšiřující učivo:

- typy zdravotního postižení

- organizace zajišťující péči o zdravotně postižené (př.: stacionář,…)

žák:

• Zdravá výživa
  - umí vybrat do svého jídelníčku potraviny a potravinové skupiny na základě aktuálních výživových doporučení
  - rozumí pravidlům správné ho stravování
  - dokáže definovat stravovací návyky jiných
  národů; najde mezi českou a zahraniční stravou
  - vysvětlí pojmy:
  • výživa
  • jídelníček

Zdravá výživa

- vliv výživy na zdravotní stav lidí

- faktory ovlivňující výživu

- zásady zdravého stravování

- sestavování jídelníčku

CHEMIE:

- jednoduché cukry a jejich vliv na lidský organismus

- složení sladkých nápojů (př.: Coca-cola,…)

žák:

• DOPRAVNÍ VÝCHOVA
  - umí ošetřit drobná poranění a zajistit následnou péči
  - cíleně používá bezpečnostní a ochranné prvky – jako cyklista
  - v konkrétních situacích uplatňuje bezpečné chování, které neohrožuje jeho osobu ani jiné účastníky
  - všímá si a rozumí dopravním značkám, které se ho přímo týkají
  - dokáže naplánovat bezpečný výlet na kole
  - osvojí si odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů
  

DOPRAVNÍ VÝCHOVA - bezpečné chování v dopravě

• princip bezpečného chování v dopravních prostředcích
• bezpečnostní a ochranné prvky pro cyklisty
• proč bychom měli využívat cyklistické trasy
• ošetření drobných poranění

Rozšiřující učivo:

- vybavení cyklolékárničky

- základní dopravní značky, které jsou důležité pro cyklisty/chodce

žák:

• FINANČNÍ GRAMOTNOST
  • uvede příklady vlastnictví a objasní zásady jeho ochrany včetně ochrany duševního vlastnictví
  • uvede příklady příjmů a výdajů domácnosti
  • vysvětlí rozdíl mezi pravidelnými a jednorázovými příjmy a výdaji
  • rozliší zbytné a nezbytné výdaje v konkrétní situaci
  • sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti
  • na příkladech vysvětlí rozdíl mezi vyrovnaným, schodkovým a přebytkovým rozpočtem
  • navrhne, jak řešit situaci, kdy jsou příjmy větší než výdaje
  • navrhne, jak řešit situaci, kdy jsou příjmy menší než výdaje
  • vysvětlí zásady hospodárnosti na rozpočtu domácnosti
  

• Majetek a vlastnictví-formy vlastnictví,hmotné a duševní vlastnictví,jejich ochrana
• Hospodaření s penězi
• Rozpočet domácnosti
• Příjmy a výdaje domácnosti
• Druhy rozpočtů