Učební osnovy

žák:

• 9102
  - pracuje s novinami a časopisy, vyhledá zprávu/oznámení a rozliší je
  - připraví zprávu a oznámení, objednávku a další probírané útvary
  - najde v textu prvky, které naznačují, co mu chtěl partner sdělit (např. u sms, vzkazu…)
  
• 9105
  - vysvětlí vznik jazyka
  - rozliší spisovný jazyk od nářečí a obecné češtiny
  - v krátkém textu najde nespisovné výrazy a nahradí je výrazy spisovnými
  - v krátkém textu najde nespisovné výrazy a nahradí je výrazy spisovnými
  
• 9106
  - respektuje pravidla spisovné výslovnosti
  - rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost, intonaci, tempo řeči, pauzy, frázování, správně klade přízvuk, užívá spisovnou větnou melodii
  - zhodnotí, zda ve svém projevu hovořil přiměřeným tempem, zda vhodně frázoval, zda jeho intonace odpovídala druhům vět, zda všechna slova zřetelně vyslovoval
  
• 9108
  - vyhledá v krátkém textu klíčová slova
  - posoudí, zda je daná informace obsažena v textu
  - vytvoří/zapíše krátké shrnutí jednoduchého textu nebo vybere hlavní informaci z nabízených možností
  - dokáže sdělit, proč vybrané informace považuje za důležité
  - zpracuje výtah/výpisky
  s možnou pomocí pedagoga
  
• 9109
  - umí vyplnit poštovní poukázky (hl. dodejku, podací lístek)
  - ví, k čemu slouží tiskopisy
  - chápe funkci elektronického platebního příkazu (např. možnost platit tzv. Inkasní lístek v papírové podobě nebo strhnutím z účtu)
  - ví, kdo je adresát ev. odesílatel
  - formuluje stručné sdělení do telegramu
  - charakterizuje popis a jeho funkce
  - záměrně pozoruje a pozorované výstižně, přesně a srozumitelně popisuje
  - taktně vystihne popis osoby
  - vyjadřuje děje a jejich pořadí
  - uspořádá části textu ev. vytvoří text tak, aby byla dodržena logická posloupnost textu
  - při tvorbě využívá spisovný jazyk
  
  

ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA

- hláska a písmeno

- hláskosloví

- spisovná a nespisovná výslovnost (výslovnost souhláskových skupin, ztráta znělosti na konci slova, výslovnost stejných souhlásek)

- zvuková stránka slova a věty (přízvuk, melodie, tempo a pauzy)

ROZVRSTVENÍ NÁRODNÍHO JAZYKA

- řeč a jazyk

- ukázky spisovného a nespisovného jazyka

- rozlišení útvarů národního jazyka

- nářečí, slang, argot, obecná čeština

JAZYKOVĚDA A JEJÍ SLOŽKY

- vymezení pojmu jazykověda

- jazykověda a její složky

- seznámení s jazykovými příručkami

ČESKÝ JAZYK - SLOH

TISKOPISY:

- vyplňování jednoduchých tiskopisů:

• dodejka
• podací lístek
• ostatní poštovní poukázky
• telegram

JEDNODUCHÉ KOMUNIK. ŽÁNRY

- vymezení stylistických prostředků pro:

• vzkaz
• zprávu a oznámení
• sms
• inzerát
• objednávku
• pozvánku7

DOPIS OSOBNÍ A ÚŘEDNÍ

- rozlišení dopisu osobního a úředního

- stylizace dopisu různým adresátům (kamarád, rodič, úředník)

- forma dopisu (oslovení, rozloučení, spisovný jazyk, možnost hovorových prostředků…)

POPIS

- popis a jeho funkce

- druhy popisu

- jazykové prostředky (nutnost využití odborných názvů v příslušném popisu)

- postup při popisu, členění na odstavce

- zpracování následujících typů:

• p. krajiny
• p. místnosti
• p. budovy
• p. postavy
• p. pracovního postupu (návod, recept)

VÝTAH/VÝPISKY

- vytyčení rozdílu mezi výtahem a popisky

- z odborného textu učebnice 6. ročníku zpracuje hlavní myšlenky (= výtah)

- dvojí podoba výpisků = heslovitá ev. v podobě jednoduchých vět

- zpracuje výpisky ze snadného odborného textu

(výpisky s tématikou zoologie: pavouk, žirafa…)

VYPRAVOVÁNÍ

- charakteristika vypravování

- dějová posloupnost, reprodukovaný děj

- jazykové prostředky vypravování

- přímá řeč

- vytvoření osnovy vypravování (úvod, stať, závěr):

• osnova heslovitá
• osnova větná
• osnova citátová

- práce s obrázkovou osnovou, vyprávění dle obrázku

Poznámky:

Jiří Černý – Úvod do studia jazyka

František Čermák – Jazyk a jazykověda

- kontrolní práce

Přesahy:

MA - finanční gramotnost (účet, platba/strhávání poplatků z účtu, internetové bankovnictví…)

AJ - ve třídě

PŘ  - zoologie

Rozšiřující učivo:

- používání elektronických příkazůRozšiřující učivo:

- vytyčení kladů/záporů při používání zkratek

- zhodnocení vlivu moderních aplikací (icq, chat, fb chat…) na slovní zásobu

žák:

• 9204
  - vytvoří si návyk užívat spisovné tvary ve spisovném projevu
  - rozpozná odchylky v tvarech slov užívaných v kraji od spisovné normy
  - vyjmenuje slovní druhy v ustáleném pořadí
  - umí zpaměti a v ustáleném pořadí vyjmenovat dosud poznané mluvnické kategorie u jmen a u sloves
  
• 9203
  - třídí podstatná jména a skloňuje vlastní jména osobní a místní
  - rozlišuje druhy přídavných jmen, zvládá je v pravopisných jevech a stupňuje je
  - umí vytvořit přídavná jména s příponou -ští/-ský
  - rozpozná druhy zájmen a číslovek, tvoří jejich spisovné tvary a dovede je používat ve vhodné komunikační situaci
  - správně určuje slovesné kategorie a časuje
  - správně používá podmiňovací způsob
  - umí určit mluvnické významy sloves
  - umí samostatně pracovat s příručkami českého jazyka
  - doplní slovo dle naznačených syntaktických vztahů a určí doplněný větný člen
• 9206
  - vyhledává podmět a přísudek, ovládá shodu přísudku s podmětem a zdůvodní ji
  - žák spojí větné členy ve větě do skladebních dvojic
  - umí vyhledat a určit základní i rozvíjející větné členy
  - nahradí jednoduchý větný člen větným členem několikanásobným, správně doplní interpunkční znaménko ev. spojku
  - rozliší větu jednoduchou od souvětí; graficky je znázorní
  - určí podmětovou a přísudkovou část ve větě jednoduché
  - určí počet vět v souvětí; označí větu hlavní a větu vedlejší
  

TVAROSLOVÍ – DRUHY SLOV

PODSTATNÁ JMÉNA

- opak. mluvnických/gramatických kategorií

- podstatná jména konkrétní a abstraktní

- podstatná jména pomnožná, hromadná, látková

- skloňování pomnožných jmen

- podstatná jména obecná a vlastní; rozlišování jmen obecných a vlastních

- procvičování tvarů podstatných jmen podle vzorů

- některé odchylky od pravidelného skloňování substantiv (vč. nepravidelností u vzorů píseň a kost a jmen krátících kmenovou samohlásku)

+ práce s Pravidly českého pravopisu

PŘÍDAVNÁ JMÉNA

- opak. druhů přídavných jmen

- pravopis koncovek přídavných jmen

- tvoření tvarů přídavných jmen (-ský, -ští)

- stupňování přídavných jmen

- skloňování přídavných jmen

- jmenné tvary přídavných jmen

ZÁJMENA

- opak. druhů zájmen

- skloňování zájmen dle vzorů ten a náš

- skloňování zájmena jenž

- skloňování zájmen podle vzorů přídavných jmen

ČÍSLOVKY

- druhy a pravopis číslovek

- skloňování základních číslovek/základní číslovky a jejich tvary

SLOVESA

- mluvnické kategorie sloves

- procvičování mluvnický významů, tvary určité, neurčité + složené i jednoduché

- podmiňovací způsob přítomný a minulý; užívání spisovných tvarů podmiňovacího způsobu

- slovesný čas – užívání slovesných časů    

+ práce se Slovníkem spisovné češtiny pro školu a veřejnost

SKLADBA – Větné členy, věta jednoduchá a souvětí

ZÁKLADNÍ VČ – PODMĚT A PŘÍSUDEK

- základní skladební dvojice: druhy podmětu a přísudku

- upevnění shody podmětu s přísudkem

- pravopis koncovek příčestí

ROZVÍJEJÍCÍ VČ –  PŘÍVLASTEK, PŘEDMĚT, PŘÍSL. URČENÍ

- určování rozvíjejících větných členů

- grafické znázornění větných členů

+ práce se Stručnou mluvnicí českou

VĚTA JEDNODUCHÁ

- vyhledávání vět jednoduchých

- určování podmětové a přísudkové části věty jednoduché

- grafické znázornění věty jednoduché

SOUVĚTÍ

- určování souvětí a počtu vět v souvětí

- určování vět hlavních a vedlejších

- grafické znázornění souvětí

- nejobvyklejší spojovací výrazy

- interpunkce v souvětí

Přesahy:

PŘ-biologie – části lidského těla

Poznámky:

- vstupní prověřovací práce

- každé pondělí v měsíci test do diktátového sešitu

- zač. listopadu a března – čtvrtletní práce

+ leden a červen – pololetní práce

Rozšiřující učivo:

- názvy částí lidských těl

- tzv.: příslovečné otázky (definice)

žák:

• 9301
  - vysvětlí pověst; rozpozná ji mezi různými texty; řekne, proč právě jeho vybraný text řadíme k pověsti
  - srovná styl vyprávění mezi Jiráskem a Ježkovou
  - vyhledá pověst, která se vztahuje k místu jeho bydliště
  - vysvětlí baladu
  - vlastními slovy vyjádří, proč vznikla sbírka Kytice
  - je schopný rozebrat na stejné téma, které je zpracované různými autory (např.: Vodníka u Erbena a Seiferta/ Polednici u Erbena a Suchého)
  - výrazně a s porozuměním čte text či takto text zpaměti přednáší
  - rozumí některým termínům vztahujícím se k druhovému a žánrovému rozrůznění literatury; uvádí některá díla i autory
  - seznámí se s cestopisem a s pojmy literatura umělecká a naučná
  - rozliší sloku od verše
  - srovná písňový text Panský kočí s básní Čelakovského Pocestný, najde shody s písní jako s literárním žánrem
  - pokusí se vytyčit stěžejní myšlenky básní
  - chápe podstatu umění, umělecké literatury a umělecké fikce
  - vyhledá hlavní postavy a charakterizuje je, vlastními slovy reprodukuje děj
  - využije poznatky z dějepisu a popíše rozdíly mezi životem dětí dnes a v pravěku
  - na základě ukázek vyvodí znaky dobrodružné literatury
  - srovná úryvek z Kosinova románu s ukázkou z románu Rochlonohý Džar; z obou textů vyvodí projevy v chování lidí v nebezpečných situacích
  - postihne nejrůznější podoby vztahu mezi člověkem a zvířetem
  - získává kladný vztah k přírodě a zvířatům
  - vytvoří a vypráví vlastní text na téma Země spánku
  - označí komické prvky v básni
  - vyhledá hlavní postavy a charakterizuje je, vlastními slovy reprodukuje děj
  - v ukázce od Halušky srovná romštinu s češtinou a vyvodí, zda mají společné rysy; seznámí se s romskou literaturou
  - zpracuje krátký příběh z dětství na základě vypravování prababičky/babičky/rodiče
  - řekne, čím jednotlivé texty dosahují komického účinku
  - charakterizuje nonsensovou poezii
  - zná rozdíl mezi realitou a fantazií; rozlišuje příslušené texty
  
  
• 9303
  - formuluje dojmy ze své četby a své názory na ni (např. proč se mu líbila či nelíbila, čeho si na díle cení a proč…)
• 9306
  - dokáže definovat mýty, báje biblické příběhy a pohádku (uvede znaky těchto žánrů)
  - zná rozdíl mezi sběratelem a autorem pohádek
  - umí říci, jak vznikly mýty
  - dokáže definovat význam mytických vyprávění pro obyvatele kmenů/národu/společenství
  - pracuje s textem, hledá odpovědi na zadané otázky, které posléze vlastními slovy reprodukuje
  - rozpozná jednotlivé epické žánry a vyvodí jejich znaky
  - vyhledá hlavní postavy a charakterizuje je
  - rozumí některým termínům vztahujícím se k druhovému a žánrovému rozrůznění literatury; uvádí některá díla i autory
  - rozumí některým termínům vztahujícím se k druhovému a žánrovému rozrůznění literatury; uvádí některá díla i autory
  - rozumí některým termínům vztahujícím se k druhovému a žánrovému rozrůznění literatury; uvádí některá díla i autory
• 9308
  - chápe humor jako životní nutnost
  - zhlédne filmové zpracování a porovná s literární předlohou
  - využije kritické myšlení k vytyčení kladů/záporů mezi filmovým a písemným zpracováním díla (film vs. kniha)
  - uvede, proč upřednostňuje filmové zpracování díla nebo literární četbu, případně proč přijímá obojí
  

DĚJINY LITERATURY

Literatura, písemnictví

• charakteristika literatury ev. písemnictví
• charakteristika uměleckého textu
• dělení literatury:
  •  umělecká literatura
  •  věcná literatura
  •  publicistika
  •  literatura faktu
• literatura na rozhraní
  • cestopisy
  • memoáry
  • deníky
  • dopisy významných osobností
• funkce literatury:
  •  estetická
  •  výchovná
  •  vzdělávací
  •  společenská
  •  zábavná
  •  formativní

Literární druhy

- lyrika:

•  charakteristika
•  vytyčení základních znaků
•  rozbor lyrického vyjádření formou 1. osoby jednotného čísla
  • ukázka: lidová píseň Kdyby byla jiná
•  rozbor lyrického vyjádření 2. osobou jednotného čísla
  • ukázka: Jan Skácel

- epika:

•  charakteristika
•  vytyčení základních znaků
•  rozbor epické ukázky: Jack London: Volání divočny

- drama:

• charakteristika
• vytyčení základních znaků
• definice hlavního a vedlejšího textu: rozbor ukázky: Josef Kajetán Tyl: Strakonický dudák

- autoři:

• Vladimír Hulpach
• Eduard Petiška
• Arnošt Goldflam
• Kamil Bednář
• Ivan Olbracht
• Václav Cibula

- ukázky:

• Vladimír Hulpach – Návrat opeřeného hada (O čtyřech sluncích, Páté slunce)
• Eduard Petiška – O egyptském princi, který utíkal před svým osudem
• Eduard Petiška – Staré řecké báje a pověsti (Orfeus
• Arnošt Goldflam – O moudrosti krále Šalamouna
• Ivan Olbracht – Biblické příběhy
• Kamil Bednář – Pohádka o kruté princezně Turandot
• Václav Cibula – Čarovný nápoj Tristana a Isoldy
• Václav Cibula – Sviňka Zlatoštětinka

STARÉ PŘÍBĚHY Z ČECH A MORAVY

- pověst

- balada

- vysvětlení pojmu pověst

- porovnání stylu vyprávění pověstí mezi A. Jiráskem a A. Ježkovou

- charakteristika balady

- porovnání postavy Vodníka u Erbena a Seiferta = zaměření na rozbor textu z hlediska shodnosti/odlišnosti, jazykových prostředků, atmosféry apod.

- porovnání postavy Polednice u Erbena a Suchého = zaměření na rozbor textu z hlediska shodnosti/odlišnosti, jazykových prostředků, atmosféry apod.

- autoři:

• Alois Jirásek
• Alena Ježková
• Karel Jaromír Erben
• Jaroslav Seifert

- ukázky:

• Alois Jirásek – Staré pověsti české; Durynk a Neklan
• Alena Ježková – Staré pověsti české; O Ječmínkovi
• Karel Jaromír Erben – Kytice; Vodník
• Jaroslav Seifert – Měsíčná noc
• Karel Jaromír Erben – Polednice
• Jiří Suchý – Polednice

KŘÍŽEM KRÁŽEM – TOULKY, CESTY, PUTOVÁNÍ

- cestopis - charakteristika cestopisu

- literatura umělecká a naučná

- rozbor poezie – verš/sloka

- autoři:

• Josef Augusta
• Willy Meinck
• Marco Polo
• František Nepil
• František Ladislav Čelakovský
• Zdeněk Svěrák
• Josef Brukner
• Jan Noha

- ukázky:

• Josef Augusta – Za mamutem
• Willy Meinck – Hatifa
• Marco Polo – Milion – Provincie Ardandam; Město Sachion, pohanské obřady a spalování mrtvol; Zdatnost, snaživost a statečnost Tatarů
• František Nepil – Island
• František Ladislav Čelakovský – Pocestný
• Zdeněk Svěrák – Panský kočí
• Josef Brukner – Procházka
• Jan Noha – Všechny cesty

PO STEZKÁCH ODVAHY A DOBRODRUŽSTVÍ

- dobrodružná literatura

- autoři:

• Semjon Karatov
• Jules Verne
• Miloš Kosina
• Zane Grey
• Arthur Ransome
• Jaroslav Foglar

- ukázky:

• Samjon Karatov – Rychlonohý Džar
• Jules Verne – Děti kapitána Granta
• Miloš Kosina – Hoši z Modré zátoky
• Zane Grey – Prázdniny v pralese
• Arthur Ransome – Boj o ostrov
• Jaroslav Foglar – Hoši od Bobří řeky

SVĚT LIDÍ A SVĚT ZVÍŘAT

- autoři:

• Věra Hrdličková
• Miloš Macourek
• Rudolf  Těsnohlídek
• František Nepil
• Jiří Žáček
• Gerald Durrell
• Eric Knight

- ukázky:

• Věra Hrdličková – Souboj sluky a ústřice; Jak liška obelstila tygra; Synovská láska
• Miloš Macourek – Vejce; Sépie; Housenka
• Rudolf  Těsnohlídek – Liška Bystrouška
• František Nepil – Já Baryk a můj šnek
• Jiří Žáček – Ušaté torpédo; Tulákovy Vánoce
• Gerald Durrell – Bertík Vajíčko
• Eric Knight – Lassie se vrací

DĚTSKÝMA OČIMA

- humor a nadsázka

- romská literatura

- autoři:

• Robert Louis Stevenson
• Jiří Žáček
• Josef Kainar
• Zdeňka Bezděková
• Martina Drijverová
• Vladislav Haluška
• Miloš Kratochvíl

- ukázky:

• Robert Louis Stevenson – Před usnutím; Země spánku
• Jiří Žáček – Hledám tátu; K čemu jsou na světe holky
• Josef Kainar - Kocourek
• Zdeňka Bezděková – Říkali mi Leni
• Martina Drijverová – Domov pro Marťany
• Vladislav Haluška – Černá cikánská kůže
• Miloš Kratochvíl – Každý chvilku tahá pilku

MALÉRY A PATÁLIE

- vysvětlení pojmu literární kritika (orientačně)

- film vs. kniha

- autoři:

• Franta Župan
• Karel Poláček
• René Goscinny
• Ivan vyskočil
• Iva Ibbotsonová
• J.K. Rowlingová

- ukázky:

• Franta Župan – Pepánek vychovatelem
• Karel Poláček – Bylo nás pět
• René Goscinny – Kouřím
• Ivan vyskočil – Proč se lidé bojí zajíců
• Iva Ibbotsonová – Tajemství 13. nástupiště
• J.K. Rowlingová – Příběhy o Harrym Potterovi (ukázka)

ÚSMĚVY A ŠIBALSTVÍ

- nonsensová poezie

- rozlišení reality a fantazie

- autoři:

• Emanuel Frynta
• Pavel Šrut
• Jiří Dědeček
• Arnošt Goldflam
• Karel Čapek
• Josef Brukner

- ukázky:

• Emanuel Frynta – Střelený příběh (překlad německého lidového říkadla), Tóma a Jerema (překlad ruské lidové skladby); Co jsem viděl (překlad anglického lidového říkadla
• Emanuel Frynta – Jelikož a Tudíž
• Pavel Šrut – Tety; Aligátor v pražském metru; Báseň na slovo smrt
• Jiří Dědeček – Myši; Slon; Žížala
• Arnošt Goldflam – Tatínek a drak lidožrout
• Karel Čapek – Vynálezce
• Josef Brukner – Tři muzikanti; Sportovci

VLASTNÍ ČETBA

- výběr vlastní četby je ponechán žákovi dle jeho preferencí, zájmů

Přesahy:

DĚ - nejstarší civilizace, období antiky

DĚ - Slované

DĚ - pravěk (život dětí dnes a v pravěku)

VV - umění – René Magritte: Rozhovor (smysl obrazu v porovnání s textem od Bruknera)

AJ - živočichové, lidé

VOZ - naše obec, kraj, region = nejznámější pověsti z Krkonoš a Podkrkonoší

VOZ - naše obec, kraj, region = Krnap a ochrana životního prostředíPřesahy:

VOZ

- lidská kultura, vztahy mezi lidmi

- pojmy: rasismus, xenofobie

Poznámky:

- otázky, na které žák musí nalézt odpovědi, jsou uvedeny v čítance vždy za ukázkou (= práce s textem)

- po celý školní rok probíhá četba literárních ukázek a zdokonalování čtenářských návyků

- zopakovat prózu, poezii, drama

- v rámci vlastního čtení je nutné přečíst během školního roku 6-10 knížek a udělat si zápis do čtenářského deníku.